• A través de reformas a la Ley de Educación del Estado
A fin de impulsar la titulación oportuna y fortalecer el seguimiento y consolidación de las y los egresados de educación superior, el diputado Noel Fernández Maturino, planteó reformas a la Ley de Educación del Estado para que se asuma un papel activo en la promoción de políticas públicas que fortalezcan el capital humano y la competitividad académica.
“El problema no radica únicamente en el acceso a la educación superior, sino en la permanencia, la conclusión y la especialización. Nuestro sistema educativo no está logrando retener ni potenciar el talento joven”, afirmó.
Durante la sesión de la Comisión Permanente, señaló que un número significativo de egresados no logra concluir el proceso de titulación, lo que limita su inserción al mercado laboral, reduce sus oportunidades de desarrollo profesional y afecta la competitividad del país en un contexto global cada vez más exigente.
La iniciativa propone establecer la obligación de promover acciones concretas que faciliten los procesos de titulación, fortalezcan el acompañamiento académico y consoliden mecanismos de seguimiento y evaluación de las y los egresados, contribuyendo también a mejorar el posicionamiento y la calidad de las instituciones educativas.
Explicó que la baja tasa de titulación también impacta de manera negativa en los indicadores de calidad y consolidación de las instituciones de educación superior, afectando su posicionamiento en rankings nacionales e internacionales, los cuales son herramientas fundamentales para evaluar el desempeño académico, la pertinencia social y el impacto de la educación superior.
Durante su intervención, Fernández Matiruno advirtió que los indicadores internacionales reflejan la magnitud del reto educativo que enfrenta el país.
De acuerdo con los resultados de la prueba PISA 2022, México obtuvo 395 puntos en matemáticas, 415 en lectura y 410 en ciencias, cifras significativamente por debajo del promedio de los países de la OCDE, lo que evidencia desventajas estructurales con las que los estudiantes ingresan a la educación superior.
Asimismo, destacó que en el ámbito de la educación terciaria la situación es igualmente preocupante, ya que México presenta una proporción considerablemente menor de jóvenes que concluyen estudios de nivel superior y apenas el 2 por ciento de los adultos jóvenes cuenta con estudios de posgrado, frente al 16 por ciento promedio de los países de la OCDE.
