Entre el Mundial y las protestas: la lucha de los maestros por una jubilación digna
Por: Jorge Ánima
En México se ha vuelto costumbre hablar de los maestros únicamente cuando hay marchas, bloqueos o conflictos. Se les menciona cuando cierran una carretera, cuando toman una plaza o cuando encabezan una protesta, o cuando se tiene algún puente laboral coiomsi ellos fueran los responsables y peor aún cuando cometeten errores como si los demás fueran perfectos. Pero pocas veces se habla de quienes todos los días llegan puntuales a un salón de clases, abren un libro y cargan sobre sus hombros la responsabilidad de formar a las nuevas generaciones.
La educación pública mexicana no se sostiene por los sindicatos, ni por los dirigentes, ni por los discursos de los gobiernos en turno. Se sostiene por miles de maestras y maestros que, lejos de los reflectores, hacen posible que una escuela funcione. Atendiendo las indicaciones de superiores
Hoy, en medio de las negociaciones entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y el Gobierno Federal, existe un riesgo: que la voz de los maestros de base quede sepultada entre los intereses políticos, los liderazgos sindicales y las estrategias de presión.
Porque una cosa son las organizaciones sindicales y otra muy distinta son los docentes que todos los días enfrentan grupos numerosos, escuelas con carencias, problemas administrativos y exigencias crecientes de los padres de familia.
Muchos maestros coinciden en algo: el sistema de pensiones requiere un cambio profundo ya que la manera actual se quedan sin aguinaldo y el recurso con el que se jubilan proviene de ahorros de su vida laboral que se agotan poco a poco, tendiendo pensiones incluso de $5 mil pesos mensuales.
También consideran que los mecanismos de promoción y asignación de plazas deben ser más justos y transparentes. Son demandas legítimas. Sin embargo, también existe una enorme mayoría que quiere soluciones sin confrontaciones permanentes y sin que los estudiantes paguen las consecuencias.
La discusión de fondo no debería centrarse en quién gana una negociación política. La verdadera pregunta es qué gana la educación pública mexicana y los beneficios a un sector social que ha sido discrimando.
Mientras los dirigentes negocian en las mesas nacionales, miles de docentes siguen haciendo lo que mejor saben hacer: enseñar.
Son ellos quienes compran material de su bolsillo cuando no llega el presupuesto. Son ellos quienes adaptan estrategias para alumnos con rezago. Son ellos quienes atienden problemas emocionales, familiares y sociales que muchas veces rebasan las funciones de un maestro.
Y, sin embargo, rara vez son escuchados.
La política educativa del país necesita dejar de ver a los docentes como una estadística o como un grupo de presión. Necesita reconocerlos como profesionales de la educación y como actores fundamentales para el desarrollo nacional.
Porque al final del día, ni los sindicatos educan, ni los gobiernos enseñan.
Quienes transforman vidas son los maestros que cada mañana cruzan la puerta de un aula.
Y en esa batalla cotidiana, silenciosa y muchas veces poco reconocida, está la verdadera fuerza de la educación mexicana.
La educación no necesita más discursos. Necesita que la voz de los maestros de base sea escuchada.
Al final los maestros no están pidiendo privilegios; están exigiendo condiciones dignas para ejercer una profesión que es fundamental para el futuro del país. Después de todo, resulta difícil exigir una educación de excelencia cuando quienes la hacen posible enfrentan incertidumbre económica al final de su vida laboral.
