Una cuarta parte de los alumnos de primer grado de primaria pasa al siguiente sin saber leer o con deficiencias.
Guillermo Adame Calderón, secretario de Educación estatal, estimó que se trata aproximadamente de un 25 por ciento de infantes que transitan de grado bajo estas condiciones, lo que obliga a los docentes a buscar estrategias de recuperación de nivel para estandarizarlos.
Sin embargo, enfatizó que esto ocurre porque el modelo educativo no permite reprobar a estudiantes de nivel básico, lo cual no necesariamente es incorrecto sino que exige de otras estrategias para mejorar los resultados.
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